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小学四年级数学《探索规律：一一间隔排列》教学设计

一、基本信息

【基础】课题：《探索规律：一一间隔排列》

【基础】授课年级：小学四年级

【基础】课时安排：1课时（40分钟）

【基础】教材版本：苏教版小学数学四年级下册

二、教学目标

（一）【核心概念】知识与技能目标

1.使学生结合具体情境，经历探索并发现间隔排列中两种物体数量关系规律的过程，初步体会和理解“一一间隔排列”的概念。

2.使学生能够准确地判断两种物体是否构成“一一间隔排列”，并能清晰地区分“两端物体相同”和“两端物体不同”这两种基本情形。

3.使学生掌握在“一一间隔排列”中，当两端物体相同时，两端物体比中间物体多1；当两端物体不同时，两种物体数量相等这一核心规律。

4.引导学生能够运用所发现的规律，灵活地解决生活中相关的简单实际问题，如计算物体个数、判断排列方式等。

（二）【重要】过程与方法目标

1.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，引导学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的探索过程，培养初步的抽象概括能力和逻辑推理能力。

2.通过动手操作（摆一摆、画一画）和小组合作交流，让学生在实践中感知规律、验证规律，积累探索规律的基本活动经验，发展模型思想。

3.渗透“对应”和“数形结合”的数学思想方法，帮助学生建立解决此类问题的认知结构，提升分析问题和解决问题的能力。