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六年级上册《扇形统计图》单元整体教学设计

一、教材与课标解读

（一）单元教材地位与作用

《扇形统计图》是北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据处理》的起始课，也是小学阶段统计知识体系的收官之作。【重要】在此之前，学生已经历了数据收集、整理、描述与分析的全过程，掌握了条形统计图（直观比较数量多少）和折线统计图（清晰反映变化趋势）的绘制与解读。本课扇形的引入，将学生的数据视角从“绝对数量的比较”和“变化趋势的观察”引向“部分与整体关系的探究”，是对数据描述方式的完善与补充。这不仅丰富了学生处理数据的策略，更将学生的数据分析观念提升到一个新的高度——学会从“占比”的维度审视世界，为初中阶段进一步学习频率分布、概率等知识奠定坚实的认知基础310。

（二）课程标准核心理念

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本单元教学需紧扣“数据意识”这一核心素养表现。【核心】具体而言，要让学生经历从真实问题中收集、整理、描述数据的过程，通过扇形统计图的教学，使学生理解利用扇形面积的大小表示各部分与整体百分比关系的合理性，能正确解读扇形统计图中的信息，并对数据背后反映的现象作出简单的判断与预测。教学应避免单纯的读图训练，而要引导学生亲身经历“确定标准—计算占比—形成扇形—分析数据”的思维过程，体会统计图选择与应用的价值，感悟数据中蕴含的信息26。

（三）教学内容全景分