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学习选取立论角度教案

一、教学目标

1.认知目标：使学生理解立论角度的内涵与重要性，认识到同一材料可以从不同视角进行解读，产生不同的立论。

2.能力目标：引导学生掌握选取立论角度的基本方法，初步学会从多角度分析材料，并能根据写作意图和受众特点，选择一个最佳的立论角度。

3.情感与价值目标：培养学生的批判性思维能力、创新思维能力和辩证分析能力，鼓励学生勇于表达独立见解，形成严谨的治学态度。

二、教学重点与难点

*教学重点：引导学生学会发散思维，从不同层面、不同维度审视材料，拓展立论视野；掌握评估立论角度优劣的标准。

*教学难点：如何在众多角度中快速筛选并确定一个既有新意又有深度，且具备可行性的最佳立论角度；如何将理论方法内化为实际分析能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法

四、教学课时

建议2课时

五、教学过程

（一）导入新课：故事激趣，引出概念（约10分钟）

1.教师活动：讲述“盲人摸象”的故事（或类似的多角度观察事物的案例），引导学生思考：为什么不同的盲人对大象有不同的描述？这个故事给我们写作带来什么启示？

2.学生活动：聆听故事，自由发言，初步感知“角度”的多样性及其对认知结果的影响。

3.教师总结：正如盲人摸象，面对同一事物或材料，我们观察和思考的切入点不同，得出的结论和观点也会大相径庭。在议论