2.1.4 三角形的内角和表格式教学设计冀教版四年级上册数学（新教材）.docxVIP

2.1.4三角形的内角和

课题

三角形的内角和

课型

新授课

教学内容

教科书第51～53页

教学目标

1.认识三角形内角，通过测量、撕拼验证得出任意三角形内角和是180°；掌握等腰、等边三角形角的特征，能利用内角和计算三角形未知内角，解决相关实际问题。

2.经历“观察猜测—测量计算—动手撕拼验证—推理应用”完整探究过程，提升动手操作、数据分析、逻辑推理能力，体会转化数学思想。

3.感受几何探究的乐趣，体会数学规律的普遍性；结合国旗五角星黄金三角形拓展知识，增强数学审美与爱国意识，养成严谨测量、认真计算的习惯。

教学重点

理解并掌握三角形内角和是180°，能运用规律计算三角形未知内角。

教学难点

通过撕拼操作直观推理内角和为平角180°；利用内角和推理直角三角形锐角关系、三角形最少锐角个数。

教学准备

课件、量角器、各类三角形纸片等

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

课件出示相机支架、过水路面警示标志，让学生描出三角形。

观察猜想：相机支架是等腰三角形，猜测两个底角度数相等；路面标志是等边三角形，猜测三个角全部相等。

动手测量：学生用量角器测量两个特殊三角形内角，计算三个角相加的结果，发现和均为180°。

抛出核心问题：是不是所有三角形的三个内角相加都等于180°？

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

活动1：分组测量，初步验证猜想

出