四年级心理健康教学设计第3课学习需要好习惯.docxVIP

一、课程名称

学习需要好习惯

二、授课年级

四年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、设计理念

本课程依据四年级学生的心理发展特点和认知规律，以“体验式学习”和“情境式教学”为主要手段。通过一系列贴近学生生活的活动与讨论，引导学生认识到良好学习习惯对学习效果的积极影响，帮助他们识别和初步掌握一些基本的、实用的学习好习惯，并激发他们主动培养和坚持好习惯的内在动力。课程强调学生的主体参与和感悟，力求在轻松愉快的氛围中促进学生心理品质的提升。

五、教学目标

1.认知目标：使学生了解学习好习惯的基本含义和常见类型（如课前准备、认真听讲、积极思考、按时完成作业、整理学习用品等），认识到好习惯在学习中的重要作用。

2.情感目标：激发学生对养成学习好习惯的向往和积极性，体验拥有好习惯带来的愉悦感和成就感，培养乐于改进自身学习习惯的态度。

3.技能目标：引导学生初步学会识别自己在学习习惯方面的优点与不足，并尝试运用简单的方法（如制定计划、自我提醒、寻求帮助等）来培养和巩固一到两个学习好习惯。

六、教学重难点

*重点：帮助学生认识学习好习惯的重要性，了解哪些是对学习有益的好习惯。

*难点：引导学生将对好习惯的认知转化为实际行动，并初步形成主动培养和坚持好习惯的意识与能力。

七、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含小故事、情境图片、习惯清单等）、“好习惯之星”小