部编版六年级下鲁滨逊漂流记第二课时教学设计.docxVIP

部编版六年级下鲁滨逊漂流记第二课时教学设计

教材分析

第三单元主打外国名著，核心就是让学生跳出课本，去看看外面的世界，感受人类共通的情感。这次选了鲁滨逊，算是选对路子了，这书里的硬汉形象特别适合六年级孩子。第二课时不光要讲故事，得钻到人物肚子里去，看看鲁滨逊到底是个什么样的人。孩子们平时接触小说多，大概知道他是个聪明人，但很少去想他面对绝境时，那种普通人都会有的害怕、纠结，甚至是自我怀疑。这节课我打算抓住“心理描写”这条线，带着学生去摸摸鲁滨逊的脉搏，看看他是怎么从绝望一步步变成能干的生存大师的。六年级的孩子脑子活，给他们点拨一下，他们其实挺能体会到那种从绝望到自救的心路历程的。

学情分析

这帮孩子正是从小学迈向初中的坎儿，脑子转得挺快。鲁滨逊这故事，他们肯定听得多，有的甚至自己看过，心里有底。但光看热闹不行，得让他们去感受那种身临其境的“惨”。书上的文字是死的，可“流落荒岛”这种事太极端了，孩子没经历过，很难感同身受。他们能轻易说鲁滨逊勇敢，但未必真能懂他骨子里的恐惧。比如读到那段独白，有的孩子就只觉得他在抱怨，抓不住那种层层递进的痛感。还有句子长，读起来费劲，断句老出错，这点得在课堂上多带带。

教学目标

知识与能力：

得把词句抓牢。3分钟默写搭建帐篷、养羊、种麦子的段落，还得解释“栖身”这种词儿在句子里到底啥意思，不能模棱两可。

过程与方法：

盯着第5到8段，带着孩子圈圈画画，