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大学生志愿服务参与深度与社会责任感的提升——基于服务

学习理论的实证

摘要

在当前高等教育迈向内涵式高质量发展的新时代背景下，

如何全面培育青年大学生的时代担当精神与核心素养，已成为

高校实践育人体制改革的核心关切。然而，部分高校现行的志

愿服务仍表现出浅表化、打卡式等流于形式的现实通病，未能

真正触发学生社会责任感的长效增长。针对这一关键痛点，本

文以服务学习理论为核心分析框架，系统探究了大学生志愿服

务参与深度对社会责任感的提升机制。本文采用多阶段分层随

机抽样方法，依托全国十四所具有代表性的转型期试点高校，

对八千八百名在校大学生展开了为期一年的两波段纵向追踪调

查。我们运用纵向结构方程模型、阶梯化多元回归分析法以及

偏差校正的自助抽样程序，对核心潜变量之间的作用路径实施

了穿透式数理检验。实证结果表明，基期的志愿服务参与深度

对追踪期的社会责任感具有极其显着的正向预测效应，其标准

化路径系数达到零点四一二。同时，服务学习理论中所强调的

反思深度与专业契合度，在志愿服务参与深度转化为社会责任

感的链条中发挥了关键的调节催化作用。本研究的发现不仅在

指标级层面击碎了碎裂化德育活动的形式主义真空，更为基层