2.1《我们的呼吸与消化》教学设计 教科版科学四年级上册.docxVIP

1.我们的呼吸与消化

【教材简析】

《我们的呼吸与消化》是单元起始课，指向课标学习内容要求5.5.6：描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法；5.5.7：描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。本课从学生对呼吸和消化过程的已有经历和体验出发，了解学生对呼吸和消化的原有认知，引导学生提出想研究的问题，最终形成班级问题表，为教师的教学提供参考，为学生的学习提供方向。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过谈话，帮助学生回忆与呼吸、消化相关的生活体验。第二部分探索板块，引导学生回忆并交流与呼吸和消化有关的一些感受和体验，引出学生对呼吸和消化的已有认知。第三部分研讨板块，引导学生分享呼吸和消化的体验、感受及已有认知；引导学生提出与呼吸和消化有关的想研究的问题，形成班级问题表。第四部分拓展板块，要求学生在接下去的学习旅程中认真学习和收集资料，为班级和社区宣传如何预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做准备。

【学情分析】

四年级学生对呼吸和消化的体验和感受很丰富，对呼吸和消化器官的名称也有零星了解，也很清楚呼吸和消化的重要性，这些已有认知为本单元的学习创造了条件。本课中，教师引发学生回忆呼吸和消化的体验和感受，在交流体验、感受过程中对已有认知达成共识，为提出想研究的问题提供认知基础，符合学生的年龄特征和认知规律。

【教学目标】

1.学生通