小学数学三年级上册《评选吉祥物》核心素养导向教学设计(1).docxVIP

小学数学三年级上册《评选吉祥物》核心素养导向教学设计

一、教学内容解析

（一）教材分析

《评选吉祥物》是北京师范大学出版社（2024年版）义务教育教科书《数学》三年级上册第八单元“调查与记录”的起始课。本单元是学生在小学阶段首次系统接触“统计与概率”领域的正式学习，是整个统计知识体系的基石。【重要】本节课的内容从学生熟悉的校园生活情境出发，旨在通过“评选运动会吉祥物”这一具体任务，引导学生经历完整的统计活动过程：即从“确定问题（选哪种动物）”，到“收集数据（调查大家的喜好）”，再到“整理与描述数据（用表格、符号记录）”，最后到“分析数据并做出决策（根据结果选出吉祥物）”。教材编排摒弃了传统意义上直接讲授统计图表画法的模式，转而强调统计活动的真实性与过程性，让学生在实践活动中体会数据蕴含的信息，感悟数据的意义与价值，这是落实学生数据意识这一核心素养的关键载体。本节课的学习经验将直接迁移到后续的“分类”“整理数据”以及更高学段的“条形统计图”“平均数”等内容中，具有承上启下的重要作用。

（二）学情分析

三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。在日常生活中，他们已有过类似“选班长”“决定去哪里玩”等需要征求大家意见的经历，对“少数服从多数”的决策原则有朴素的认识，这为本节课学习奠定了生活经验基础。【基础】然而，这种经验往往是模糊的、非结构化的。学生可能知