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部编版四年级下册白桦林奇迹第二课时教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级下册第八单元，主题是“人物品质”。咱们这帮四年级的孩子，平时接触的大多是单纯写景或者简单记事的文章，这篇不一样，它把大自然的伟力跟人的意志硬生生揉在了一起，读起来特别带劲。文章不长，字面看着朴实，其实里面劲儿很大。

光读懂字面意思肯定不够，学生得明白，这哪是简单的写景啊，这是在写人。教材的逻辑很清楚，先写环境多恶劣，再写人怎么跟它较劲，最后才有了那个“奇迹”。教学的时候，咱们不能光盯着字词看，得带着学生去抠这些细节，让他们自己发现：所谓的奇迹，根本不是天上掉馅饼，是人用血肉之躯跟老天爷抢出来的。这不仅是语文训练，更是一次精神上的“补钙”。

学情分析

四年级的孩子正处在从形象思维往抽象思维转化的阶段，故事情节他们能看明白，白桦林经历了什么，心里大概有数。但问题是，课文里那种“人定胜天”的大道理，还有“绿水青山就是金山银山”的理念，对他们来说太抽象了。如果光靠老师在那念经，他们很难有感觉。有些基础弱的孩子，读长句也就是个过场，声音平平的，体会不到人物心里头的那种起伏。对于“奇迹”这个词，他们往往觉得就是树长得快，没往深里想。这就要求咱们在课上，得搭个梯子，别光讲大道理，得让他们从字缝里把那种劲儿给读出来，真正走进人物心里去。

教学目标

知识与能力：

得把“桦”这个字吃透，音、形、义都得拿捏住。特别是“滑、桦、