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2026年幼儿区域活动方案

一、方案背景与目的

当前，本系统所辖各级各类学前教育机构（含公办幼儿园、机关企事业单位附属托幼园、普惠性民办园、开设托班的学前教育服务点）幼儿区域活动建设已具备初步基础，据2025年末专项摸排数据，82%的机构已设置建构、美工、阅读等基础活动区域，年均开展区域游戏活动超120场次，为幼儿自主探究提供了基本载体，但对照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和幼儿成长需求，仍存在三方面突出问题：一是区域配置同质化分层不足，37%的机构未按小班、中班、大班幼儿发展梯度差异化设置功能区，低结构探究材料占比平均不足28%，材料更新周期超6个月的机构占比达41%，针对特殊需要幼儿的适配性材料覆盖率仅为52%；二是活动组织规范性不足，61%的班级存在区域活动“放羊式”管理或教师过度干预问题，幼儿活动自主选择权不足45%，单场活动中幼儿自主操作时长占比平均仅为57%，部分机构甚至将区域活动异化为“小学化”知识灌输的补充场景；三是资源协同性不足，区域活动大多局限在园区内部，机关公共服务资源、企业实践场景资源、社区自然文化资源未有效融入，家社协同开展活动的机构占比不足22%，活动评价以主观判断为主，缺乏过程性数据支撑。

实施本方案，是2026年本系统学前教育质量提升的核心抓手，对扭转区域活动“重形式、轻实效”倾向、落实“以游戏为基本活动”的保教要求、支撑幼儿在自主探究中实现全面