2026—2028年XX学校教师班级常规管理优化专项规划.docx

2026—2028年XX学校教师班级常规管理优化专项规划

一、规划背景与基础

班级是学校教育教学的基本单元，班级常规管理质量直接决定育人成效、校风校貌与办学品质。近年来，我校通过班主任培训、常规量化考核等举措，班级管理规范化水平持续提升，但对照“五育并举”育人要求与高品质学校建设目标，仍存在三方面突出短板：

一是管理协同性不足。现有班级管理以班主任单主体负责为主，学科教师参与度仅为32%，其中87%的学科教师认为“班级管理是班主任职责”，导致课堂常规、作业常规等场景管理出现断层，每学期因课堂纪律问题导致的教学进度延误平均达8.6课时。

二是标准精准度不够。现行常规管理标准统一套用初中部与小学部