智慧广场——植树问题表格式教学设计青岛版（六三制）四年级上册（新教材）.docVIP

智慧广场——植树问题

课题

植树问题

课型

新授课

教学内容

教科书第108-109页的内容

教学目标

1.结合20米小路植树的情境，理解“间隔”的含义，掌握三种栽树情况下棵数与间隔数的计算公式。

2.经历“观察—画图—分析—总结”的探究过程，借助直观手段初步感悟“数形结合”的数学思想。

3.能准确区分不同栽树类型，运用规律计算简单的植树问题，培养数学应用意识。

4.在合作探究中体验成功的乐趣，增强学习数学的自信心。

教学重点

1.理解“间隔”的含义，掌握三种栽树情况下棵数与间隔数的关系。

2.能根据不同情况准确运用公式计算所需棵数。

教学难点

理解间隔数与棵数之间的内在逻辑关系，尤其是“两端都栽”时“间隔数+1=棵数”、“两端都不栽”时“间隔数-1=棵数”的道理。

教学准备

多媒体课件、直尺、彩笔、练习本、小棒、绳子。

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

1.回顾生活，激发兴趣：

同学们，在我们的生活中经常能看到植树的场景，比如公园、马路旁、校园里。植树不仅能美化环境，还藏着有趣的数学问题呢！今天我们就一起来探索“植树问题”（板书课题）。

2.创设情境，呈现问题：

课件出示情境图：学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。

3.引导提问：根据这个信息，你能提出什么数学问题？

预设学生回答：

学生1：如果两端都栽树，需要