初中九年级物理《电路连接的基本方式：串联与并联》探究式教学设计.docxVIP

初中九年级物理《电路连接的基本方式：串联与并联》探究式教学设计

??一、课标与教材深度分析

??本节内容隶属于义务教育物理课程标准（2022年版）中“运动和相互作用”主题下的“电路与电流”部分。课程标准明确要求学生“知道电路的组成，会连接串联电路和并联电路；会画电路图；能说出生活、生产中采用简单串联电路或并联电路的实例。”人教版教材将其编排在第十五章《电流和电路》的第三节，是在学生学习了电荷、电流、电路构成及电路图等基本概念之后，对电路进行深入认识和实践操作的关键节点。它不仅是构建完整电路知识的基石，更是后续学习电流、电压、电阻测量、欧姆定律乃至电功率等核心内容的逻辑前提和技能基础。教材通过引导学生观察两种连接方式下小灯泡的发光情况，引发认知冲突，进而通过探究实验归纳总结出串联和并联的特点。本设计旨在超越教材的直观呈现，从物理观念形成、科学思维发展和科学探究能力培养的高度，重构学习路径，引导学生像工程师一样设计电路，像科学家一样分析电路，实现从事实性知识记忆到结构性概念理解，再到迁移性创新应用的升华。

??二、核心素养导向的学习目标

??基于课程标准的学业要求与核心素养内涵，制定以下多维、可测的学习目标：

??1.物理观念：通过亲手操作和对比观察，建构“串联”与“并联”的物理模型。能准确描述串联电路电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路电流有多条路径，各支路用电器独立