第1课《沁园春·雪》：品壮丽雪景，悟豪迈情怀（读写融合教学课件）九年级语文上册.pptxVIP

品壮丽雪景

悟豪迈情怀

—《沁园春·雪》(读写融合教学课件)—

主讲人：[教师姓名];

语言建构与运用：品味写景、抒情、议论相结合的语言特色，体会关键词语表达效果。

思维发展与提升：梳理结构层次，分析宏大意

象空间的构建。

审美鉴赏与创造：鉴赏融情于景、虚实结合等手法，感悟雄浑豪放的审美风格。

文化传承与理解：理解革命乐观主义精神与历史使命感。;

第一部分

导入新课;

【任务情境】

学校“红色经典诵读社”筹备“伟人诗词朗诵会”,你将作为“诗词赏析撰稿人”,为《沁园春·雪》撰写一篇赏析性朗诵导语。

红色经典

诵读社;

任务一：背景铺垫

——走近词人与词牌;

【词牌名】;

任务二：文本初读

梳理雪景与抒情脉络;

第一层：总写北国雪景

(“北国风光，千里冰封，万

里雪飘”)

第二层：具体描绘雪景

(“望长城内外……欲与天公试比高”)

第三层：想象晴日景象

(“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”);任务三：形象分析

——品味意象与意境;

·冰封(静态、广

阔):渲染严

寒，凸显北国雄

伟

·长城、黄河(民族象征):将自然景观与历史文化融合

·山舞银蛇，原驰蜡象(化静为动)

以拟人、比喻

表现生机勃勃;

探究“秦皇汉武”等人物评价

【问题】:诗人历数五位帝王，分别指出其“略输文采”