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高中思想政治选择性必修3辩证思维的含义与特征知识清单

一、学科核心素养定位与课标要求深度解读

【基础】【热点】本知识清单对应高中思想政治统编版选择性必修3《逻辑与思维》第三单元第八课第一框。本框题在整个教材中处于承上启下的核心地位：它上承第二单元的形式逻辑规则，下启后续的分析与综合、质量互变等具体的辩证思维方法，是从静态的逻辑规则向动态的思维艺术跃升的关键一环。在新高考评价体系下，本框内容的考查不再局限于简单概念的复述，而是深度融合了“科学精神”与“公共参与”两大核心素养。具体要求是：学生能够在面对复杂的社会现象、自然科学问题或人生抉择时，自觉摒弃形而上学思维的孤立、静止与片面性，初步掌握并运用辩证思维的整体性和动态性特征，进行深度分析与合理决策，从而真正理解马克思主义唯物辩证法在思维领域的具体运用，认同其科学性与时代价值。

二、核心概念建构与深度解析

（一）【基础】形而上学思维：辩证思维确立的对立面参照

要深刻理解辩证思维，必须首先厘清其对立面——形而上学思维的内涵与局限。这并不是一个简单的定义识记，而是一种思维方式的鉴别。

1.形而上学思维的含义：它是一种认为事物是“一成不变”的，事物之间的界限都是“绝对分明”和“固定不变”的思维方式。当这种看待问题的角度被上升为一种系统的世界观和方法论时，即成为形而上学思维16。

2.【难点】形而上学思维的根本缺陷