北师大版小学数学二年级上册《教室有多长》量感启蒙教学设计.docx

北师大版小学数学二年级上册《教室有多长》量感启蒙教学设计

【基础】一、教材与学情分析：溯源“量”的起点，定位“感”的生长点

（一）教材分析：综合与实践领域的奠基之课

本课《教室有多长》是北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》的起始课，属于“综合与实践”领域。本课并非传统意义上的知识点新授课，而是一节纯粹的活动体验课，其核心价值在于“积累活动经验，孕育度量意识”。教材编排匠心独运，在正式引入长度单位“厘米”和“米”之前，刻意安排了此次用非标准单位测量的实践活动。其深层意图是让学生在真实的问题情境中，亲历“做数学”的全过程：面对一个较长的物体（教室），如何选择合适的工具（书本、文具