第25课《陈涉世家》：揭竿而起，志在必得（读写融合教学课件）九年级语文上册.pptxVIP

《陈涉世家》(读写融合教学课件);

【教学目标与重难点】

核心素养目标：教学重难点：;

一、导入新课;

任务情境：

学校“历史话剧社”排演《大泽乡起义》,

请你担任编剧，为陈胜设计一段战前动员独白!;

任务一：背景铺垫——

走近司马迁与《史记》

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《史记》资料卡片

作者：司马迁，西汉史学家、文学家。

作品：《史记》,我国第一部纪传体通史。

体例：本纪、表、书、世家、列传五体。

地位：被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。人物：陈胜，秦末农民起义领袖，世称“陈涉”。思考：陈胜作为普通农民，为何被列入“世家”?预设：体现司马迁对其首义之功的高度评价。

史家之绝唱;

任务二：文本疏通

——梳理起义脉络

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第一段：少年立志

小结：文章以时间为线索，叙述陈胜从佣耕少年到起义领袖的成长历程，结构清晰，详略得当。;

任务三：人物分析

—陈胜的志向与谋略;

阶段;

【预设结论】吴广表现出极高的忠诚、勇敢与执行能力，是陈胜不不可或缺的重要助手。两人相辅相成，共同推动了起义的爆发。;

任务四：叙事技巧——舆论准备与起义发动;

[舆论准备策略分析]

陈胜、吴广如何制造起义舆论?;

战前动员艺术：

“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”

*效果：以反问句式激发士卒的平等意识与反抗精神，语言铿锵有力，富有鼓动性。;

任务五：主题升华—-——