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小学语文低年级写字姿势与习惯教学设计

教材分析

这节课选自部编版语文二年级下册第四单元，主题紧扣“习惯养成”。低年级是孩子写字习惯定型的关键期，光靠嘴上讲道理，孩子听着容易走神。本单元的语文要素要求“观察物体，写出特点”，落实到写字上，就是不仅要看清字怎么写，更要通过正确的姿势去观察字的结构。我想把“写字”和“育人”结合起来，让孩子们在“一拳、一尺、一寸”的肢体体验里，慢慢感受到汉字的美，既练了字，也养成了好习惯。

学情分析

这一批一年级的孩子刚从幼儿园升上来，思维还停留在具体形象阶段，自我控制能力确实比较弱。上课坐不住是常态，有的孩子手在桌子底下乱动，有的握笔姿势五花八门，甚至把笔杆夹在指缝里，写出来的字歪歪扭扭。虽然他们对写字有新鲜感，但注意力很难集中太久，写一会儿就容易烦躁，甚至产生畏难情绪。所以，这节课不能光讲大道理，得想办法把枯燥的姿势训练变成好玩的游戏，帮他们把“想写好”的愿望落实到“坐得住、拿得对”的行动上。

教学目标

知识与能力方面，学生得掌握这4个生字（“吟”以及范写的“写”字）的笔画和结构。要让他们通过对比，看看“吟”字口字旁和“瘦”字“疒”旁在舒展度上的区别。3分钟内默写一遍生字，关键是边写边记住“头正、身直、足安、一拳、一尺、一寸”这几个动作。

过程与方法方面，引导学生用“运指不运腕”的方法练习，通过同桌互评，找出对方姿势里的毛病。比如趴桌、扭腰、握笔