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2026年教育教学质量监测方案

一、方案背景与目的

当前，我国公共教育与各领域人才培养已进入内涵式提升关键阶段，2026年作为“十五五”发展开局之年，落实立德树人根本任务、构建五育融合培养体系、推进教育优质均衡与人才培养适配性提升，对教学质量评估提出了更高要求。从近年质量监测运行实践看，以质量为导向的评价改革已取得阶段性成效，各学段学业达标率稳步提升，受教育群体过重负担得到初步遏制，但仍存在四方面突出问题：一是评价导向存在偏差，部分单位仍将纸笔测试分数、升学率/考核通过率作为质量评价核心依据，德育实效性、身心健康水平、综合素养、实践能力等领域缺乏可量化监测抓手，“重知识记忆、轻能力素养”的倾向