小班教案《1和许多》.docxVIP

小班教案《1和许多》

设计意图

数概念的发展是幼儿数学认知发展的核心基础，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，3-4岁幼儿应“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”。“1和许多”是幼儿数概念发展的初始阶段，是幼儿系统学习数知识的起点，对幼儿后续认识10以内数、学习计数、理解数的包含关系有着至关重要的奠基作用。3-4岁小班幼儿刚进入集体生活，思维处于典型的直觉行动思维阶段，对数量的感知完全依赖具体实物和自身动作，在日常生活中，幼儿经常会接触到“1个”“很多个”的物体，大多处于模糊感知的状态，既不能清晰区分“1”和“许多”两个不同的量，更不理解二者之间的包含关系。当前很多小班数学活动开展“1和许多”教学时，常陷入两个误区：一是脱离实际操作，抽象讲解概念，不符合小班幼儿的学习特点，幼儿听不懂也没有参与兴趣；二是只要求幼儿机械区分，不引导理解二者关系，导致幼儿无法形成完整的核心经验。因此本次活动紧紧围绕小班幼儿发展特点，全程采用游戏化、情境化的组织方式，让幼儿在动手操作、亲身体验中建构认知，充分体现“做中学、玩中学”的教育理念，符合小班幼儿的学习需求。

活动目标

结合小班幼儿发展水平和核心经验要求，本次活动制定三维目标如下：

1.认知目标：①初步感知“1”和“许多”两个不同的量，能正确区分单个物体和多个物体；②理解“1”和“许多”的包含关系，知道许