小学数学一年级上册《乘车》教学设计（连加、连减与加减混合运算）.docxVIP

小学数学一年级上册《乘车》教学设计（连加、连减与加减混合运算）

一、教材与学情分析

【基础·教材分析】本节课《乘车》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级上册第四单元“10以内数加与减”中的核心内容1。这部分知识属于“数与代数”领域的基础运算，是在学生系统学习了10以内数的认识、比较大小，以及初步掌握了10以内加减法（一步计算）的意义和计算方法之后进行的。本节课是学生首次接触两步运算的起始课，它标志着学生将从单一的、静态的数学情境，迈向连续的、动态变化的数学建模过程8。【重要】教材精心编排了“乘车”这一贴近儿童生活实际的情境，通过“三家店”上车、“九棵树”有上有下、“十里店”下车三个连续的、动态的场景，生动形象地引入了连加、加减混合和连减三种不同类型的两步运算。这一编排不仅让学生深刻体会到数学与日常生活的紧密联系，更引导他们理解多个数量之间连续变化的关系，初步感悟运算的顺序，为后续学习20以内、100以内的两步乃至多步运算奠定了坚实的认知基础和思维模型4。

【核心·学情分析】一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，他们的思维以具体形象思维为主，对新鲜、有趣、动感强的事物充满好奇心，注意力难以长时间集中6。在此之前，学生已经能够熟练解决如“2+3=5”、“82=6”这类一步计算的简单问题，具备了基本的计算能力。然而，面对像“2+3+2”