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部编版六年级上册少年闰土第二课时教学设计

教材分析

这篇课文选自六年级上册第三单元，紧接上节课对闰土的初步认识。这个单元的核心是“成长”，教给学生的方法是如何通过具体事例来表现人物品质。对于我们六年级的孩子来说，课文里只有“看瓜刺猹”和“雪地捕鸟”两段，但它们像两扇窗，让鲁迅笔下那个鲜活的少年形象一下子就立起来了。现在的孩子读课文，往往只觉得闰土的故事好玩，觉得他勇敢又机智，却很难透过文字感受到作者那层淡淡的悲凉，以及那种想要冲破围墙去看看外面世界的渴望。这节课，不光是让学生读懂故事，更要让他们摸到鲁迅先生是怎么用朴实的语言，把那个叫闰土的少年刻进历史里的。

学情分析

六年级的孩子，正处于从懵懂儿童向少年转变的关口，他们脑子里有想法，嘴皮子也利索，但毕竟没有经历过鲁迅先生笔下的那个旧社会。他们很难想象出银项圈、刺猹背后的辛酸，也很难理解为什么一个小时的相处，最后会变成“老爷”这么隔膜的两个字。在课堂上，他们很容易被那些猎奇的趣事吸引，觉得闰土是个大百科全书，却忽略了他可能正背负着生活的重担。跨越百年的时光，去读懂作者那份对自由生活的向往，是我们这节课最大的难题。

教学目标

这节课要干两件实事。第一件是字词和句子。学生得在5分钟内，把“月、猹、惫”这些字写对，还得知道“项、刺”怎么解释。重点是那个“雪地捕鸟”的段落，我要盯着他们把“支、立、扣”这些动词找出来，搞清楚作者为什么要这