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部编版四年级上册呼风唤雨的世纪第一课时教案

教材分析

这个单元讲的是科技，主题是“信息改变生活”。四年级的孩子正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，虽然天天接触智能手机、高铁，但脑子里并没有上世纪中叶那个年代的画面，对“呼风唤雨”这个词，他们可能只想到神话故事里的神仙。所以，这节课不仅仅是教课文，更重要的是要在他们脑海里搭建一座从“神话”通往“科学”的桥。教学重点不在死记硬背科学知识，而是要教他们怎么去提问，怎么从不同角度看问题，让他们在阅读中自己发现问题。

学情分析

这群孩子大概十岁，脑瓜子灵，对新鲜事物特好奇，但读长文章的时候，耐心往往不够。识字量是有了，能扫清生字障碍，可像“呼风唤雨”这种既古老又现代的词，光查字典很难吃透。上课前我也琢磨过，他们看惯了手机和高铁，再让他们想象以前靠信件和磁带沟通的世纪，容易觉得枯燥。要让他们对那个年代感兴趣，得靠老师把干巴巴的数据变成有温度的故事。

课堂上，他们肯定能说出“我知道什么是飞机”，但你要问“飞机对当时生活到底改变了什么”，大部分人可能就愣住了。这就是认知断层。他们很难单凭文字体会到“科技进步”意味着什么。尤其是理解“人类在上世纪末开始呼风唤雨”时，有的孩子可能会把“呼风唤雨”理解成一种超能力，而不是科学发展的结果。我得想办法让他们把“神话”和“现代科技”串起来，明白人类的梦想没变，只是实现梦想的工具从法术变成了科学。这堂课，既是语