4.7《时间与变化》教学设计 教科版科学六年级上册.docxVIP

7.时间与变化

【教材简析】

《时间与变化》是“测量时间”单元的最后一课，是学生对时间认识从“精确测量”到“宏观推断”的升华。本课指向课标学习内容要求13.2：知道化石是生物遗体、遗物或生活痕迹被埋藏在地下，经过漫长复杂的变化形成的，并能通过地层中的化石资料，了解地壳运动变化和生物进化的大致历程。教材引导学生认识树木年轮、贝壳生长纹等“生物时钟”，并重点学习如何利用地层和化石这部“万卷书”来推断遥远过去的时间与发生的变化，最终理解现代科技（如碳-14测定）在测年中的应用，感受科学与技术的进步。

【学情分析】

六年级学生已经具备了较强的逻辑推理能力和初步的抽象思维。他们对“时间”有了钟表刻度的概念，但对“如何知道恐龙生活的年代”这类宏观时间问题充满好奇。学生在前几课学习了现代计时工具，为本课学习“自然计时工具”奠定了基础。然而，对“地层序列”、“化石断代”等概念较为陌生，需要借助直观的模型和生动的案例来构建理解。。

【教学目标】

1.通过观察树木年轮、贝壳生长纹等实物或图片，知道通过观察生物体上遗留的痕迹可以测量时间，了解科学家通过地层和化石推断地质年代及环境变化的方法。

2.在“推理化石年代”的探究活动中，能运用观察、比较、推理等方法，基于证据对地层的形成顺序和化石的相对年代做出合理判断。

3.在探究活动中，乐于参与小组合作，尊重证据，能举例说明科学技术（如放射性测年法）在测量时