3-4.谁先迎来黎明 教学设计 教科版科学六年级上册.docxVIP

4.谁先迎来黎明

【教材简析】

《谁先迎来黎明》是《地球的运动》单元第4课，指向学科核心概念“宇宙中的地球”及其学习内容“9.2地球绕地轴自转”，是对前一课“地球如何自转”的深化。本课承接“地球自转与昼夜交替”的认知，聚焦“地球自转方向”这一关键特征，通过探究不同城市迎来黎明的先后顺序，最终明确地球自西向东的自转方向，为后续学习地球公转与四季变化奠定基础。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，以北京与乌鲁木齐黎明时间差异的生活情境设问，激发探究兴趣，锚定“谁先迎来黎明”的核心问题。第二部分探索板块，设计了两组递进式模拟实验与一组事实推理活动，从“人体模拟”“大蒜模型”的具象体验，到“结合生活现象推理自转方向”的抽象提炼，逐步突破认知难点。第三部分研讨板块，通过对比实验结果与事实证据，梳理“位置关系”“自转方向”两大影响因素，构建“东边先迎来黎明”的科学结论。第四部分拓展板块，引导学生将解决问题的思维过程用图示呈现出来，鼓励学生用不同的方式进行表达，以便更好地与别人进行交流。

【学情分析】

通过前两课的学习，学生已经明确地球自转是昼夜交替的主要原因，知道地轴倾斜等自转特点。同时，他们在生活中感知过“运动与相对运动”的现象（如坐车看窗外景物移动），为推理地球自转方向提供经验支撑。此外，学生基本掌握了简单模拟实验的操作方法，能进行基础的观察与记录。

但学生仍存在明显认知局限：其一，对“东