3-7.四季变化 教学设计 教科版科学六年级上册.docxVIP

7.四季变化

【教材简析】

《四季变化》是《地球的运动》单元第7课，指向学科核心概念“宇宙中的地球”及其学习内容“9.3.2知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关”。本课整合了前六课地球自转、公转、地轴倾斜、影长变化等知识，聚焦“四季变化的成因”这一核心问题，是对地球运动规律及其影响的综合应用与深化，帮助学生形成完整的“地球运动-自然现象”认知链条。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，以“四季温度变化”“夏热冬冷的原因”为核心设问，激活学生生活经验，明确探究方向。第二部分探索板块，通过“太阳高度与温度的关系”“模拟地球公转”实验，建立“太阳高度大/小-光斑小/大-温度高/低”的链式推理。第三部分研讨板块，围绕实验结果，分析光斑变化与季节的关联，整合单元知识解释夏热冬冷的原因，梳理单元已解决和未解决的问题。第四部分拓展板块，将地球公转与二十四节气及其农业生产进行关联，让学生感受科学知识的实用价值。

【学情分析】

六年级学生已经了解地球自转、公转的基本特征，知道地轴倾斜且方向不变，了解影长与太阳高度的反向关系，而且在生活中也感知到四季温度、昼夜长短、物候等变化。但他们难以将“地球公转”“地轴倾斜”“太阳高度变化”“地表温度变化”等要素串联起来，建立“多因素共同作用导致四季”的逻辑关联。同时，学生对“太阳直射”与“斜射”影响热量分布的原理理解模糊，难以解释“光