1.2十万有多大 教案 北师大版数学四年级上册.docVIP

第2课时十万有多大

课题

认识计数单位“十万”

课型

新授课

教学内容

教科书第4～5页的内容

教学目标

1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。

2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。

教学重点

经历数一数的过程，直观认识计数单位“十万”，感受大数的意义。

教学难点

认识“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

教学准备

多媒体课件、若干个小正方块、计数器（学生自备）。

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

教师：关于万以内的数，你都学会了什么？（课件出示）

指名学生进行回答。

教师引导：用幻灯片边演示计数单位模型边数数

课堂预设：学生会回答“10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万”。

教师：那我们一万一万地数，一万、二万、三万、四万、五万、六万、七万、八万、九万，再添1万是多少？这节课让我们继续学习十万。（板书：十万有多大）

二、自主活动，探索新知

1.学习例1。

（1）课件出示例1。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：请同学们数一数，图中有多少块小正