二年级体育水平一多种方式的动态平衡教学设计.docxVIP

水平一（二年级）基本运动技能，非移动性技能——平衡

《多种方式的动态平衡》课时教学设计

一、指导思想

本课依据《义务教育体育与健康课程标准》（2022版）,全面贯彻党的教育方针，以立德树火为根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，发展学生核心素养。遵循三年级学生运动技能形成规律和身心发展认知规律，根据学生的身心特点以及对平衡的接受能力，有效落实“教会、勤练、常赛”要求；通过丰富学练及识价方式，关注学生个体差异，建立规则意识，彰显综合育人的重要价值，真正提升学生体育核心素养，促进学生全面发展。

二、教材分析

本课依据《义务教高体育与健康课程标准》（2022版）水平一今枣不运动技能”模块内容，选择非移动性技能”中的《多种方式的动悉平衡》作为相关教学内容平衡能力是维持身体姿势的能力，是做出各种身体动作的基础，存在于各球益动年。个体运动项目学习的过程是打破原有平游理应新的平衡；对抗性运动项目中是破坏对方平衡，维持自身平衡。平衡是兴生自我保护的重要方法具有较高的锻炼价值和安全价值，有助于发展体态以及空间感知能力，发展柔韧、灵敏、协调等身体素质，也有助于为学习体能及专项运动技能奠定基础。

本课通过创设生动形象且适用于水平一学生的实战情境开展游戏化教学，让孩子们在游戏的过程中发现问题并解决问题，不知不觉提高学生的平衡能力，围绕多种姿势、不同方向、不同高度等相关概念的理解与练书《让学生体验重心、力