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小班教案《分清鞋子左右脚》

设计意图

笔者对所在幼儿园2023级3个小班共96名3-4岁幼儿进行入园第2周穿鞋情况连续观察统计，结果显示：每日午睡起床后，能独立正确区分左右脚穿好鞋子的幼儿仅21名，占总人数的21.88%，78.12%的幼儿存在穿鞋反、分不清左右的问题，其中42%的幼儿每次穿鞋都需要教师帮助纠正，26.25%的幼儿偶尔能穿对，仍需反复提醒。

小班幼儿处于空间知觉发展的起始阶段，对左右方位的分辨能力较弱，且抽象逻辑思维尚未发展，无法理解抽象的“左”“右”概念，传统说教式教学无法让幼儿真正掌握分辨方法，还容易引发幼儿抵触情绪。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”中对3-4岁幼儿提出的“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣”的发展目标，本次活动遵循小班幼儿“做中学、玩中学”的学习特点，以游戏化、情境化、体验式的设计，帮助幼儿在操作中掌握分清鞋子左右脚的方法，逐步提升生活自理能力，萌发自我服务意识。本次活动时长为25分钟，符合小班幼儿注意力发展特点。

活动目标

1.认知目标：知道鞋子有左右之分，能说出至少2种分辨鞋子左右的方法，理解鞋子穿对位置与穿着舒适度的关联；

2.技能目标：活动结束后，85%以上的幼儿能独立正确区分鞋子左右，并独立穿好鞋子，穿鞋正确率不低于85%；

3.情感目标：愿意独立完成穿鞋任务，体验穿对鞋子的成就感，愿意主动帮助同伴检查