部编版历史九年级上册 3.8 西欧的城市和大学教学设计.docxVIP

第8课西欧的城市和大学教案

课题

第8课西欧的城市和大学

课型

新授课

课时

1课时

教材

统编版九年级上册（2026-2027学年）

授课年级

九年级

核心素养目标

核心素养

目标描述

唯物史观

理解10世纪西欧农业技术提高→剩余产品增加→商业贸易发展→人口增长→城市复兴的经济链条，认识生产力发展是城市兴起的根本动力。分析市民阶层兴起对封建社会结构的冲击——商品经济瓦解封建封闭经济·市民成为反封建的重要力量，为资本主义萌芽奠基。

时空观念

建立城市复兴的时间线——5-10世纪城市衰落→10世纪起城市复兴→11-12世纪自治运动→11-13世纪大学兴起；在地图上识别意大利、法兰西、英格兰、德意志的主要城市分布规律（交通便利·相对安全·能吸引聚集）。

史料实证

通过琅城起义材料（1108年赎买→1112年起→1128年自治）、伦敦市民西蒙案（1288年）、13世纪英王亨利三世致巴黎大学师生的信函等一手史料，分析城市自治运动和大学兴起的特征。

历史解释

解释中世纪西欧城市的三重特殊属性——经济中心（手工业和商业）·政治自治体（相对独立于封建庄园）·自由人的聚集地（城市的空气使人自由）；比较中西城市（西欧自由贸易城vs中国行政军事城）。

家国情怀

认识西欧城市复兴和大学兴起对世界文明进程的深远影响——城市孕育了资产阶级和市民文化（资本主义萌芽的前身）·大学传承发展了古典文明（博洛尼