部编版历史九年级上册 1.1从原始社会到奴隶社会教学设计(2).docxVIP

第1课《从原始社会到奴隶社会》教学设计

课题

《从原始社会到奴隶社会》

课时

1

课型

新授课

课标要求

初步了解原始社会时期的人类活动。

教材分析

本课是九年级上册世界史开篇第一课，属于第一单元《文明的产生和古代亚非文明》总起篇目，承担人类起源、原始社会演进、国家与奴隶制诞生的基础铺垫作用。教材以“露西”化石导入，设置三大子目：人类的形成、原始社会人类的生活、阶级的出现与奴隶制国家的产生，串联劳动创造人、农业起源催生文明、剩余产品分化阶级、战争与公共机构催生国家四条核心逻辑。本课为后续古代亚非文明古国学习搭建理论基础，阐释“大河流域农耕催生早期奴隶制文明”唯物史观底层逻辑；同时配备农业起源地图、墓葬分化史料、碳十四考古拓展内容，兼顾史料实证、时空观念素养培育，是落实历史五大核心素养的奠基课。

学情分析

九年级学生已具备一定的历史认知基础，对中国境内的原始人类（如北京人、河姆渡人、半坡居民）有所了解，但对“人类形成”“从原始社会到奴隶社会的转变”等宏观、长时段的历史演进过程缺乏系统认识。学生初步接触“生产力”“生产关系”“阶级”“国家”等抽象的政治经济学概念，理解有一定难度。教学中应充分利用教材图文资料（如“露西”化石、农业和畜牧业起源示意图、陶器图片等），化抽象为具象，注重引导学生通过观察、比较和讨论，初步树立唯物史观，理解“劳动创造了人本身”和“生产力发展推动社会进