部编版历史九年级上册 1.1从原始社会到奴隶社会教学设计 .docxVIP

第1课从原始社会到奴隶社会教案

课题

第1课从原始社会到奴隶社会

课型

新授课

课时

1课时

教材

统编版九年级上册（2026-2027学年）

授课年级

九年级

核心素养目标

核心素养

目标描述

唯物史观

通过农业革命→阶级分化→国家产生的因果链分析，理解生产力决定生产关系的基本原理；辩证认识奴隶社会相比于原始社会的历史进步性，初步形成辩证分析历史现象的能力。

时空观念

在时间轴上标注人类进化的关键节点（约300万年前→晚期智人约1万年前），在地图上指认四大文明古国及其对应的大河流域，理解人类文明从分散起源到多元发展的时空演进。

史料实证

通过研读《中国大百科全书》人猿区别定义、恩格斯国家定义、斯塔夫利阿诺斯文明标准定义以及考古遗址证据（良渚、苏萨、猎狮碑），做到史论结合、论从史出。

历史解释

解释直立行走→制造工具→语言意识在人猿分界中的因果递进关系；说明文明产生是大河流域农业发展的必然结果；能够对奴隶社会是历史倒退的片面观点进行有理有据的辩驳。

家国情怀

认识人类从蒙昧走向文明的历史进程，理解劳动创造人类、劳动创造文明；感悟世界四大文明的多元一体特征，树立文明互鉴、和而不同的跨文化理解意识。

教学重难点

项目

内容

教学重点

1.人类进化的主要阶段及人猿分界标志（直立行走）；2.新旧石器时代特征对比及农业革命的重大意义；3.私有制→阶级→国家→文明产生的逻辑递进。

教学难