部编版历史九年级上册 1.1从原始社会到奴隶社会 教学设计.docxVIP

第一单元文明的产生和古代亚非文明

第1课从原始社会到奴隶社会

课题

第1课时原始社会的发展历程

课型

新授课

课时

1

总第课时

教材分析

本课以“人类形成—旧新石器时代—农牧业起源”为线索，依托露西化石、石器工具、农业起源地图等史料，阐释原始社会生产力发展脉络，厘清新旧石器时代生产差异，为下一课时阶级分化、奴隶制国家产生做铺垫，贯穿生产力决定生产关系唯物史观。

学情分析

九年级学生具备基础唯物史观认知，对远古人类化石、原始生产工具兴趣较高，但难以理解生产力发展推动社会形态演变的内在逻辑；容易混淆新旧石器时代划分标准，对全球农业起源多中心特点认知零散。

核心素养教学目标

唯物史观：通过石器、农牧业发展史实，理解生产力发展是原始社会进步根本动力，知晓直立行走在人类演化中的意义。时空观念：结合农业起源地图，定位全球农耕畜牧起源区域，梳理旧、新石器时代时间分期。史料实证：依托露西化石、打制/磨制石器、远古陶器等实物史料实证原始人类生活。历史解释：规范表述新旧石器时代生产生活差异，客观阐释原始群居生活的局限性。

德育安全

尊重考古实证成果，小组研讨有序发言，树立劳动创造人类、劳动推动社会发展的观念。

教学重点

人类的形成、旧石器时代与新石器时代划分标准、全球农业和畜牧业起源。

教学难点

理解直立行走对人类演化的历史意义，认识农耕畜牧起源是原始社