盲校高中语文（低视力版）必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》知识清单.docxVIP

盲校高中语文（低视力版）必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》知识清单

一、课程标准与学情定位：本课的顶层设计依据

【基础】作为盲校高中语文教学，本课的设计必须严格遵循《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》中关于高中阶段（相当于普通高中）的要求。该标准强调，在施教过程中，要兼顾视觉障碍学生的认知特点，通过听觉补偿、触摸图示、语言描述等方式，帮助学生理解文本，发展形象思维和逻辑思维。核心素养的培育是最终目标，具体到本课，即语言的建构与运用（通过诵读感知豪放词风）、思维的发展与提升（通过典故分析培养批判性思维）、审美的鉴赏与创造（体会沉郁顿挫的美学风格）、文化的传承与理解（理解辛弃疾的爱国精神与南宋历史背景）。

【重要】对于低视力学生，教学资源的呈现需遵循视觉无疲劳、高对比度的原则。在知识构建上，要特别强化“听觉想象”。由于无法完全直观感受北固亭的“江山”之景，教师需通过富有感染力的有声语言描述，引导学生通过听觉构建“斜阳草树”、“寻常巷陌”的意象。同时，要充分借助历史故事的讲述，将抽象的典故转化为具体的情节，以弥补视觉意象的不足。本清单的编纂，正是立足于这一特殊学情，旨在为视障学生提供一套系统、清晰、可触摸的知识网络。

二、文本本体论：词牌、题眼与创作背景

（一）词牌与题解：走进文本的钥匙

【基础】本课篇目为《永遇乐·京口北固亭怀古》。“永遇乐”是词牌名，规定了这首词的字数、