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备课视角下课堂导入素材深加工

作为一名从教快十年的中学教师，我在备课环节踩过不少关于课堂导入的坑：刚工作那会总觉得导入就是课堂的“开场白”，随便找个网上的视频、图片，念一段背景介绍就算完事，结果经常出现要么学生看完热闹根本进不入学习状态，要么导入占了十分钟导致后面核心知识点讲不完的情况。摸爬滚打几年才慢慢明白，好的课堂导入根本不是现成素材拼出来的，必须要在备课环节围绕整节课的教学目标、学情特点做深度加工，把“拿来就用”的素材变成“为我所用”的课堂起点。今天我就结合自己日常备课的实际经验，谈谈备课视角下课堂导入素材深加工的内涵、路径和注意事项。

1备课阶段导入素材深加工的核心内涵与必要性

1.1正确理解备课视角下导入素材深加工的核心内涵

很多同行朋友对“素材深加工”有误解，觉得不就是剪剪视频调调图片吗？其实根本不是这么回事。备课视角下的素材深加工，是指我们在正式设计整节课教学流程之前，就围绕定好的教学目标、班级学生的实际情况，对搜集到的原始导入素材进行拆解、重组、增删、转译，让素材从一个独立的“展示材料”，变成承接旧知识、引出新知识、调动学生情绪的“课堂锚点”。它不是对原始素材的简单修修补补，而是从我们自己的教学逻辑出发，重新赋予素材教学意义的过程，核心是“以我为主，为我所用”，而不是被网上现成的素材牵着走。

1.2备课阶段做导入素材深加工是提升课堂质量的必然要求

1.2.1