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班级管理中幼儿闪光点捕捉运用

我是一名一线幼儿园班主任，从事幼儿班级管理快十年了，说句实在话，刚入职那几年，我对班级管理的理解就是“维持秩序，解决问题”：哪个孩子调皮捣蛋就批评两句，哪个孩子违反常规就提醒几次，一天下来嗓子喊哑了，孩子还不买账，班里的秩序还是时好时坏。直到后来跟着园里的资深老师学习，加上自己慢慢摸索，才发现原来班级管理的核心根本不是“找问题”，而是“找闪光”——把每个孩子身上的闪光点挖出来，用对地方，整个班级的面貌都会跟着不一样。接下来我就结合自己这些年的实际经验，从价值、方法、运用、注意事项几个方面，聊聊班级管理中幼儿闪光点的捕捉和运用。

1班级管理中捕捉幼儿闪光点的核心价值

想要用好闪光点管理班级，首先要明白，捕捉闪光点不只是为了哄孩子开心，它从根本上改变了班级管理的逻辑，对幼儿成长和班级建设都有不可替代的价值。

1.1扭转传统班级管理的“问题导向”惯性

传统的班级管理大多是“问题导向”：老师的注意力主要放在“哪个孩子做错了”“哪里出问题了”，管理的目标就是“消灭问题，让孩子不出错”。这种模式下，老师天天累得团团转，孩子也时刻处于被批评、被纠正的状态，要么变得畏手畏脚不敢尝试，要么破罐子破摔，反正我已经是“坏孩子”了，干脆接着调皮。而捕捉闪光点的管理模式，是把大家的注意力从“改错误”转到“放大优点”，用正向行为代替负面禁止，孩子更愿意接受，管理起来也更轻松。