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教师教学调适习惯养成与自我成长思考

作为一名从教近十年的一线基础教育教师，“教师教学调适习惯养成与自我成长”是我这些年一直在亲身实践、不停琢磨的核心问题。刚入职的时候，我以为把课本知识背熟、把教案写得滴水不漏就能当好老师，工作几年才发现，课堂永远是活的，学生的状态、需求永远在变，我们遇到的问题没有哪一个能靠入职时学的老方法一劳永逸解决。很多同行说，当老师就是熬资历，熬到一定程度教学风格定型就不用变了，可我越来越觉得，真正的好老师一辈子都在调整自己，把主动调适变成日常习惯，其实就是给自己的自我成长铺了一条不停向前走的路。接下来我结合自身实际经历，从认知、实践、成长三个层面谈谈我的思考。

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