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班级管理中主题班会的设计运用

作为一名有近十年一线班主任工作经验的教育从业者，我对主题班会在班级管理中的作用有着切身体会：刚参加工作时我也把主题班会当成应付检查的例行任务，要么照着文件念要求，要么放个纪录片凑时间，结果不仅学生觉得班会无聊没用，班级管理也总是陷入“班主任喊破嗓子、学生我行我素”的恶性循环。后来慢慢摸索才发现，主题班会根本不是额外的工作负担，而是班级管理的核心抓手，是解决班级问题、凝聚班级力量、陪伴学生成长的核心载体。本文就结合我实际工作中的经验，从价值定位、设计方法、场景运用、优化方向几个层面，聊聊主题班会在班级管理中的设计运用思路。

1主题班会在班级管理中的核心价值定位

很多人对主题班会的认知存在偏差，觉得它就是穿插在教学中的思想教育课，对班级管理起不了实质作用，实际上只要用对了，主题班会是班主任管理班级的“神兵利器”，它的核心价值主要体现在三个层面：

1.1它不是任务式的例行会议，是班级问题的对症药方

班级运行过程中总会出现各种各样的问题：小到宿舍作息矛盾、同学抢篮球场闹别扭，大到拉帮结派排斥异己、整体学风松散，很多问题班主任私下一个个找学生谈话，不仅费时间，还容易让学生觉得你偏袒某一方，反而激化矛盾。而主题班会就是把问题拿到台面上，让全班一起讨论解决的平台，对着班级真实的问题开班会，比班主任单方面说教管用太多。我刚工作第二年带的一个班，刚开学半个月就因为男