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班级管理中微小日常习惯的培养

作为一名有近二十年一线班主任工作经验的老教师，我刚入行的时候也跟着很多前辈学“班级管理技巧”，那时候听得最多的就是“抓大放小”，要把精力放在抓成绩、抓重大活动、解决大矛盾上，小事不用太较真。可是带过几轮班之后我慢慢发现，真正能决定一个班级的班风底色，真正能影响孩子长远发展的，恰恰是那些大家看不起眼的“小事”，也就是日复一日的微小日常习惯。很多时候我们埋怨班级散、孩子不听话，追根溯源，都是一开始没把这些微小习惯抓好，小问题慢慢攒成了大麻烦。做好班级管理，其实就是从抓好每一个微小的日常习惯开始的，这看似不起眼的工作，其实是给班级打地基，给孩子的成长攒底气。

1对微小日常习惯培养的核心认知

要做好微小日常习惯的培养，首先要摆正认知，明白这件事为什么重要，才能愿意沉下心去做，而不是觉得是浪费时间。

1.1微小习惯的累积效应决定班级整体风貌

我刚当班主任的前几年，曾经接过一个口碑不太好的班，刚接手的时候就发现这个班卫生天天扣分，我一开始也用老办法，罚值日、批评扣分的学生，折腾了半个月，一点用都没有，扣分还是天天有。后来我沉下心观察了一周，才发现问题根本不是孩子偷懒，根源就是大家都没有“随手整理”的微小习惯：黑板下课后没人擦，留给下一节课的人；看完图书角的书随手乱丢在桌子上，没人放回原位；垃圾丢在垃圾桶边，大家都觉得不是自己丢的，就没人捡；椅子拉出来用完不塞回