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基于项目式学习的初中数学“几何证明”复习课研究论文

**摘要**

在初中数学教学中，“几何证明”是培养学生逻辑思维、空间想象能力及问题解决能力的重要板块。然而，传统复习课往往以知识灌输为主，难以激发学生兴趣，导致复习效果不佳。项目式学习（PBL）以真实情境为载体，强调探究与合作，能够有效弥补传统教学的不足。本研究旨在探讨如何将项目式学习应用于初中数学“几何证明”复习课，通过设计具有挑战性、实践性的项目任务，帮助学生构建知识体系，提升数学素养。研究发现，项目式学习能显著增强学生的参与度，促进知识的深度理解，并培养其自主探究与创新思维。

**关键词**

项目式学习；初中数学；几何证明；复习课；核心