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教师教学叙事写作逻辑打磨研究

我做一线教师写作培训已有多年，接触过数千份普通教师提交的教学叙事作品，发现一个特别普遍的问题：很多老师课上得精彩，和学生之间也有很多让人感动的真实故事，可写出来的教学叙事要么读着乱糟糟像流水账，要么干巴巴像教案摘抄，要么就是故事是故事、感悟是感悟，两张皮拼不到一起。追根究底，大部分问题都出在逻辑没有打磨——很多老师觉得教学叙事就是记录自己的真实经历，想到哪儿写到哪儿就行，逻辑是搞文学创作的人才需要讲究的东西，我一个教书的没必要折腾这个。可实际上，逻辑是教学叙事的骨架，没有经过打磨的逻辑，再真实的故事也立不起来，再好的教学经验也传递不出去，甚至写的人自己都没法从写作