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班级非正式群体引导管理的方法

作为一名从事班主任工作快二十年的老教师，我对班级里的非正式群体可以说是感受极深。刚参加工作的时候，我和很多年轻老师一样，只要看到班里总有几个孩子下课凑在一起、活动也总结伴，就下意识觉得这是“拉帮结派”，会破坏班级团结，影响班风学风，必须赶紧拆开打散。有一次我就因为强行把几个总一起玩的孩子调开座位，闹得几个孩子整整一周都抵触我上课，连班里其他同学都觉得我太苛刻。后来慢慢经过专业学习和实践打磨我才明白，非正式群体根本不是什么洪水猛兽，它是学生在日常交往中因为兴趣相投、情感共鸣或者需求一致自发形成的小团体，是青少年社会性发展过程中非常正常的产物，就像我们成年人工作后也会有几个合得来的朋友常聚在一起一样。但是话说回来，非正式群体如果引导不好，确实也会出现小圈子封闭、抵触班规、甚至带动其他同学违反纪律的问题，既影响班级整体建设，也不利于孩子自身的成长。所以，对班级非正式群体不能一棒子打死，也不能放任不管，要讲究科学的方法，循序渐进引导，才能把它变成促进学生成长和班级发展的积极力量。接下来我就结合多年的实践经验，从几个层面聊聊具体的引导管理方法。

1全面识别摸排，准确掌握班级非正式群体的真实情况

要做好引导管理，第一步肯定是先把情况摸透，不能凭着印象乱下判断，很多时候我们看到的表面现象，和实际情况差得远了。

1.1放下先入为主的偏见，日常主动观察

很多老师一开