班级管理班级教育契机有效利用.docxVIP

班级管理班级教育契机有效利用

作为一名有十余年班主任经验的一线教师，刚入行的时候我对班级管理的理解就是“抓纪律、定规矩、出了问题解决问题”，天天忙得脚不沾地，但是班级状态总是忽好忽坏，有时候感觉自己说了一百遍的道理，学生根本听不进去。后来慢慢摸出了门道：其实班级管理的核心，根本不是没完没了的说教和救火，而是要善于抓住日常里各种各样的教育契机，把每一次事件都变成建设班级、教育学生的机会。本文结合一线实际工作经验，从认知梳理、类型梳理到方法总结，聊聊班级管理中教育契机的有效利用方法。

1正确认识班级管理中的教育契机，明确核心价值

想要用好教育契机，第一步就得先搞清楚什么是教育契机，它能发挥什么作用，我们最容易踩哪些坑，把认知理清楚了，后续才能用好。

1.1班级层面教育契机的定义

很多老师觉得，教育契机就是提前设计好的大型德育活动或者主题班会，其实不是这样的。班级管理中的教育契机，指的是班级日常运行过程中，自然出现的、能够引发学生情感共鸣或者思想碰撞的事件，不管是偶发的小事，还是预设的节点，只要能贴合学生当下的状态，能引发学生思考，都可以成为教育契机。小到有人忘带饭卡全班帮忙，大到运动会集体输比赛，甚至是课间一句随口的抱怨，都是可以利用的教育契机，它藏在班级的每一个角落，不是只有“大活动”才算数。

1.2教育契机在班级管理中的不可替代性

我们平时讲纪律、说德育，大多是脱离具体情境的