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班级管理班级问题分层处置思考

我从事一线班主任工作快二十年了，前后带过七八个不同风格的班，从刚入职时碰到问题就手忙脚乱，要么一味迁就和稀泥，要么火冒三丈一刀切，到现在慢慢摸出了一点符合实际的门道，最大的感悟就是：一个班几十号性格、背景各不相同的孩子，每天都会冒出各式各样的问题，千万不能拿一套固定方法对付所有事。“一刀切”的处理方式要么把小事闹大，伤了孩子的心还把师生关系搞僵，要么把大事化小，养出了不好的风气最后到管不住的地步。所以这些年我一直在琢磨班级问题分层处置的思路，也在实际带班中反复调整，今天就把这些思考整理出来，和同行们交流分享。

1班级问题推行分层处置的现实必要性

很多同行一听到“分层处置”就觉得是搞形式，不如处理问题快，其实不然，分层处置不是为了划分等级给学生贴标签，而是为了更精准地解决问题，它的必要性是从实际带班中来的。

1.1当前班级问题的多元性对传统管理模式提出了挑战

现在的孩子和几十年前不一样，每个孩子的成长环境天差地别，出现的问题也五花八门：小到上课走神忘带作业，大到校园欺凌、严重心理问题，同样是“上课说话”，有的孩子是天生活泼忍不住，有的孩子是心里装了事想找同学倾诉，还有的孩子是故意捣乱扰乱课堂，背后的原因完全不同，处理方式自然不能一样。我刚当班主任的时候就吃过这个亏，有次上课发现两个男生不停传纸条说话，我当时年轻火气大，当场就没收了纸条，还把两个家长叫