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班级管理班级冲突教育价值挖掘

做班主任快二十年了，大大小小的班级冲突我见过不下几百次。刚入职那会我和绝大多数同行一样，谈冲突色变：总觉得班里安安静静、没人吵架没人闹，才是管理好的表现，一旦出了冲突，就是我工作没做到位，不仅影响班级评比，还可能要麻烦家长，简直是百害而无一利。所以那时候我处理冲突的方式特别简单：要么各打五十大板各退一步，要么快刀斩乱麻直接评个对错，把事情压下去就算完事。直到后来经历了几件事，我才慢慢反应过来：原来我们一直把班级冲突当班级管理的“敌人”，可它其实是藏在日常管理里的教育富矿，只要会挖，就能给学生成长带来远超平时说教的价值。今天我就结合自己的一线经验，好好聊聊班级冲突里的教育价值该怎么挖掘。

1对班级冲突的认知重构：走出“冲突就是负面事件”的误区

要挖掘班级冲突的教育价值，第一步就得先打破我们固有的错误认知，重新看懂班级冲突到底是什么。

1.1班级冲突是班级人际互动的必然产物，不是“故意捣乱”

很多人一看到班级里发生冲突，第一反应就是“这两个孩子不懂事”“有人故意挑事破坏秩序”，其实根本不是这么回事。班级是几十个不同家庭背景、不同性格、不同需求的孩子凑在一起的集体，只要有人与人的互动，就一定会有观念、需求、立场的差异，差异得不到统一就会产生冲突，这是再正常不过的事，和“捣乱”“人品差”没什么关系。我前两年就碰到过这么一件事：卫生委员放了学拦着一个男生不让