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面向孤独症儿童的特教多感官互动教室环境设计研究

摘要

本研究针对孤独症儿童在传统特教环境中存在的感官调节困难、社交互动障碍及注意力难以维持等核心痛点，提出并设计了一套创新的多感官互动教室环境。该系统旨在通过融合声光电交互墙与触觉地板等智能传感技术，构建一个能够感知儿童行为、情绪状态并自适应生成安抚性视听触觉反馈的沉浸式空间，以提升干预训练的主动参与度与干预效果。

论文遵循“需求分析→总体设计→详细设计→实现→测试”的系统工程路径展开。首先，通过调研分析孤独症儿童的行为特征与特教教师的实际需求，明确了系统的功能与非功能指标。其次，对计算机视觉、传感器融合、实时渲染等关键技术进行