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班级集体归属感培育的现实路径

作为一名从事班主任工作快十年的一线教育从业者，我见过太多让人印象深刻的班级：有的班级成绩名列前茅，下课却鸦雀无声，大家各忙各的几乎没交流；有的班级虽然成绩不算突出，却不管做什么都拧成一股绳，运动会输了全班一起抱着打气，放长假刚开学就热热闹闹挤在一起聊假期见闻。后者最打动人的，就是刻在每个孩子心里的班级集体归属感——那种“我是这个集体的一员，我在这里被接纳、被需要”的感觉，不是靠班主任喊几句口号就能来的，也不是靠几次大活动就能堆出来的，它需要我们从基础到内核，一步步搭建实实在在的培育路径，让每个孩子都能慢慢对班级产生依恋和认同。接下来我结合多年的实践经验，从四个层面梳理班级集体归属感培育的现实路径。

1筑牢归属感培育的底层基础：打造共治共享的班级基本框架

归属感的建立首先需要一个能让人安心的“壳”，也就是清晰、温暖、人人都有参与感的班级基础框架，这个框架包含物理空间和制度规则两个部分，是培育归属感的第一步。

1.1打造有“家味儿”的个性化班级物理空间

很多学校的教室都是统一标准化布置：前面挂国旗校训，中间摆整齐的课桌椅，后面出固定主题的黑板报，除此之外几乎没有多余的个人痕迹，这样的教室更像是一个上课的“公共场所”，很难让人产生“家”的感觉。其实我们只需要花一点心思，加几个小设计，就能让教室变成不一样的存在。比如我每次带新班，都会在进门的位置留一块小黑