高中班主任班级自主管理.docxVIP

高中班主任班级自主管理

我做高中班主任快二十年了，刚入职那会总觉得，班主任就得对班级大小事情负全责，小到排座位摆卫生工具，大到运动会报名评优评先，我全都一手抓，每天早来晚走，累得腰都直不起来，结果还落得学生抱怨“管得太宽”，我一出差不在学校，班级立马乱成一锅粥。后来慢慢摸索才明白，高中阶段是学生从少年走向成年的关键过渡期，培养学生的班级自主管理能力，不仅能让班主任从琐碎事务里抽身，更重要的是能帮学生早早学会对自己负责、对集体负责，这是比分数更重要的成长礼物。接下来我就结合自己的实践经验，从认知、框架、运行到班主任定位，完整说说高中班主任该怎么做班级自主管理。

1对高中班级自主管理的核心认知

想要做好班级自主管理，首先得掰正很多人对这件事的误解，不是班主任懒得管事甩锅给学生，也不是放任不管让班级放羊，核心要理清三个层面的认知。

1.1自主管理不是“放任自流”，是“放管结合”

很多同行刚接触自主管理的时候，容易走两个极端：要么还是放不下权力，事事都要插一手，美其名曰自主，其实还是班主任说了算；要么直接撒手不管，觉得让学生自己来就是完全不干涉，最后班级乱了又反过来骂自主管理没用。我自己的体会是，自主管理的核心是“放对权力，管好方向”，把具体做事、具体决策的权力还给学生，但是大的方向、底线规则要班主任把好关。比如我现在从来不干涉学生排小组座位，但是会提前说好“不能影响上课纪律，不能按成