核心素养导向下的小学数学二年级上册《平均分（第2课时）》精品教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学数学二年级上册《平均分（第2课时）》精品教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课选自人教版（2024）小学数学二年级上册第三单元“1~6的表内除法”中的“除法的初步认识”部分，具体为第二课时“平均分（二）”。本节课的核心内容是“等分”，即已知物品总数和要平均分成的份数，求每份是多少。这是继第一课时学生初步认识“平均分”的意义（每份分得同样多），并初步感知“包含分”（即“每几个一份”的分法）之后，对平均分概念的深化与拓展。教材以“把18个橘子平均分成6份”为核心例题，通过直观的情境图，呈现了从“一个一个地分”到“几个几个地分”的多样化操作过程，旨在引导学生从动手操作过渡到思维抽象，深刻理解不论分的策略如何，只要保证每次每份分得同样多，最终结果必然相同。这部分内容是连接“平均分”概念与除法算式意义的关键桥梁【重要】，为学生后续学习用乘法口诀求商以及解决复杂的除法实际问题奠定了坚实的认知基础。

二、学情分析

【基础】二年级学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。通过第一课时的学习，学生已经能够识别什么是“平均分”，并初步掌握了“按每几个一份”进行平均分的方法。然而，对于本节课的“按份数等分”，学生理解起来存在一定的认知难点。他们往往容易受到乘法口诀的干扰，直接通过“想口诀”得出结果（如因为三六十八，所以每份是3个），从而忽略了平均分的操作